刘胡兰有感作文,2024课文《刘胡兰》教案(汇总7篇),[荐]观刘胡兰有感作文

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《刘胡兰》是一篇英雄人物的文章，用对话的形式刻画了人物的特点，所以，读出对话中不同的语气也就相当重要了。

范读后是讲解课文。第一个问题：这篇课文讲了什么？同学们很准确的找到了：讲的是刘胡兰被捕了。然后介绍了被捕的历史背景、原因。重点再来理解：被捕、叛徒等词语的意思。第二个问题：在文中用横线画出敌人收买、威胁、拷打和恐吓刘胡兰的句子。用浪线画出刘胡兰的表现。随着孩子们的.汇报逐一进行分析和朗读的指导。因为有范读留下的印象，在朗读时，孩子们读的敌人的收买、飞、威胁语气形象极了。最为经典的是孩子们读出了刘胡兰勇敢、大声、愤怒的语气。重点体会：鲜血直流、钢铁铸成似的。我让孩子们做出“钢铁铸成似的”的动作。最后讲到，刘胡兰牺牲时，只有15岁，15岁在现在就是初三的年龄，在家长眼中就是孩子。而刘胡兰已经是共产党员了，可以为祖国和人民牺牲。从孩子眼中，我已经看到了他们对刘胡兰的崇敬之意。讲到此处，孩子们就更容易理解毛主席的题词了。

这篇课文，我和孩子们学习的轻松、快乐。孩子们的朗读水平的提升让我高兴，以后要给孩子更多练习朗读的机会。

【内容简析】

课文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。

【设计理念】

以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一，指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，进行各种形式的朗读训练，落实本课阅读训练的重点。

【教学目标】

1、认识刘、党等十五个生字，会写刘、伟等八个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，使学生了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。

【重点难点】

有感情地朗读课文，理解课文内容，了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。

【教具准备】

电脑课件

【教学时间】

两课时

【设计流程】

第一课时

一、创设情境，激发情感

教师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，

与“观刘胡兰有感作文”相关的议题是本文的核心，因为工作需要，我们经常要撰写和拟定相关的文件文档，向前人写过的范文学习，就显得很有必要了。学习范文的写作方式和技巧能帮助我更好地面对写作困难。如何利用范文的框架写出文章呢？

今年暑假，我在闲遐时读了一本抗日战争时期的书《刘胡兰》，感受十分深刻，准备与大家分享一下。

这本书主要讲的是：1932年10月8日，刘胡兰出生在一个贫苦的农民家。她生活在一个压迫和剥削的时代。后来，十岁时，他成了少年团团长，偷偷带着家人上女子训练班。

可在未满十五岁的一个晚上被匪军抓起来逼供，刘胡兰宁死不屈，什么都不肯说，最后毅然决然地死在了敌人的铡刀下。还未满15岁的刘胡兰为中国人民的解放和伟大的共产主义事业献出了宝贵的生命。

刘胡兰，这个年轻的农村姑娘，这个普通的共产党员，她用自己的宝贵生命，挫败了敌人的阴谋诡计，保全了地下党组织；她拥有无限美丽的青春，充分体现了共产党员的英勇精神。虽然她的鲜血洒满天，便是对自己参加共产党感到荣幸和自豪。她死了，她的身体死了，但她的精神和鲜明的形象已直活在每个人的心中，她是每个人的榜样。

“生的伟大，死的光荣”这是毛主席在1957年1月19日为刘胡兰同志所写的。我认为，这八个字完全可以反映刘胡兰宁死不屈的坚强品质。我读了这本书，为刘胡兰感到骄傲。

刘胡兰的事件让我想起了吴斌，最漂亮的司机。他为了一车乘客的安全，在高速行驶的时候，不顾自己被玻璃刺入了心脏，沉着冷静，稳稳地将车停靠在路边，换取他们的安全后才倒在他自己的工作岗位上。世上这样的例子很多很多，我们就要向他（她）们学习那种在危险时刻为了他人的安全和幸福，不惜献出自己宝贵生命的伟大壮举。

如果每个人都有这样的想法，我们生活的世界将多么美好！

观儿童剧《刘胡兰》有感

“刘胡兰”是一个女英雄的名字，今天我们**儿童剧《刘胡兰》，在**的整个过程中，我流下了眼泪，英雄刘胡兰生平的件件小事感动着我，感染着我。我有一种要说出来和大家分享的冲动，让我说说“刘胡兰”的主要故事情节吧！

刘胡兰从小就有一股认准了目标决不放弃的精神，为了给女生争气，和男生比试。为了加入八路军，她向八路军士兵乞讨。虽然她没有成功，但她的坚持深深地影响了她周围的人。慢慢地，刘胡兰长大了，她参加了中共文水县县委举办的“妇女干部训练班”，在训练班中，她

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课后，经过评课老师们的指正，我猛然醒悟：对啊，这位学生要说的“口是心非”有一语双关的功效。它不仅仅可以说明敌人想利用钱财收买刘胡兰的“假仁假义”，同时刘胡兰知道共产党人的秘密，知道敌人的鬼把戏，违心地和敌人说：“我不知道!”他们两者都是为了维护自己的立场，进行斗争。这个孩子充分理解到了两者人物的心理和言行的目的，可谓理解透彻，分析鞭辟入里，并切中要害，说明简洁精炼，就一个“口是心非”而已!我想，如果当时我仔细、耐心地听孩子把话讲完，课堂充满了人文关怀，其他的孩子也会有她那样的感受，就会发现敌人的用意之“阴险”，更可见刘胡兰英勇之气概，对理解下文也是顺水推舟。岂不是一举两得?我的心被震撼了!这是多么精彩的瞬间啊，一朵“奇葩”将要绽放，但还来不及绽放，就在我的“了了收场”中未央了。

平时，我在课堂上，为了使学生的发言不旁逸斜出，课堂不节外生枝，能够不枝不蔓地在自己的预设下自然推进，我会马上停止他们好似错误的回答，或者干脆接过话头引申开去。我也以为这样的引导堪称有方，课堂行于其当行，止于其当止。刚才的课堂中，被我抢去话题或止住话头的学生却是欲言又止的样子。他们还有话要说!他们的话并没有说完!然而我却自私地“封闭”了他们的嘴巴，掐灭了他们思维的火花，仅仅为了顺利完成我的教学任务。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任，善于倾听是教师重要的道德素养。在教学过程中，当学生提出提出与众不同的观点时，教师应给予学生充分表达的机会，并以一种欣赏的眼光鼓励学生将自己的想法说完，同时在瞬间进行判断、提取、综合、引导。

我在教学后记中郑重地写下：

1、“等待——课堂生成的‘酝酿谷’。”善于倾听的.前提是：等待。等待是一种耐心，更是一种艺术。教师要能等待，要善于等待，就要给出时间让学生进行真正意义上的独立思考，进行酝酿，让他们在已有的旧知识找到新的生长点，把所有的知识融入到自己的知识结构中，并把所要表达的话通盘说出，不遗余言。这样，精彩的教学瞬间就挥之欲出，在整堂课中成为难得的“香饽饽”。

2、“‘善于倾听’是一种优秀的能力、习惯和品格，不独儿童要“善

随着我们的知识面不断扩大，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文可以帮助我们自身的写作，好的范文是怎么样的？有请阅读小编为你编辑的刘胡兰的读后感精选5篇，有需要的朋友就来看看吧！

一个个为了祖国而牺牲的革命烈士就像一块块鲜红的铺路石，静静地躺在雨中，铺出一条火红的道路，指引我们去寻找梦想中的彩虹。这些烈士们虽然牺牲了，但他们胜利的光辉却还闪耀在我们的心中。在这条道路中，有一颗令我感动、令钦佩、令我震撼的勇敢坚强的女英雄，她就是——刘胡兰。

刘胡兰，一个出生于农村的姑娘，一个普通的共产党员，她用自己宝贵的生命，毁灭了敌人的阴谋用自己青春的热血，书写了一个个共产党员的高尚品德。

刘胡兰的祖母经常给她和妹妹爱兰讲苦难的家史和村史，父亲刘景谦经常和乡亲们一起去根据地给八路军送粮食，他常对女儿说：“答应八路军的事，咱就是拼上命也要完成。”

在艰苦的日子里，平川坚持斗争的八路军日夜活动在青纱帐里，刘胡兰常随情报员为八路军送干粮，传情报。抗日干部们顽强斗争的精神，给了她深刻的教育。

刘胡兰10岁就参加了儿童团，1945年10月刘胡兰参加了“妇女干部训练班”，学习了一个多月，回村后她担任了村妇女救国会秘书。1946年10月刘胡兰调任“抗联”妇女干事。六月，刘胡兰被吸收为中共预备党员，并被调回云周西村领导当地土改运动。这位年仅14岁的女员，在已成为敌区的家乡来回奔走，秘密发动群众，配合武工队打击敌人，在英勇就义之前，她说道：“怕死不是共产党员。”

一个比我大两三岁的姐姐竟然有如此大的勇气，他为了保卫我们的祖国，在她还没满15岁时，就牺牲在敌人的铡刀下。这种献身精神是需要多么大的勇气啊!这种精神多么令我们敬佩啊!

毛泽东得知此事后，在1947年亲自为刘胡兰题写了“生的伟大，死的光荣”这八个大字。1957年1月12日，在刘胡兰遇害十周年时，毛泽东主席又重新为刘胡兰题写了“生的伟大，死的光荣”，以表对刘胡兰这位女英雄的思念。

但是和她比比，我觉得自己是那么的渺小，平时遇到一点困难就垂头丧气，叫苦叫累，现在，我终于明白了，做人要勇于拼搏、不怕困难、做个不屈不挠、勇敢的人，要做个热爱祖国、热爱人民的少先队员。

看看我们今天的辛福生活吧!都是他们这些革命烈士用鲜血换来的!所以这些英雄事迹我们必须永远铭记在心。

此刻，黎明将醒，星辰当着我的窗户